O Ministério da Educação (MEC) realizou na terça-feira, 14/3 e quarta-feira 15/3, o seminário "Alfabetização no Brasil: marcos pedagógicos, avaliação e acompanhamento da aprendizagem". O evento foi realizado na sede da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e conta com a presença de professores, pesquisadores e entidades de classe.

O encontro teve como objetivo debater com representantes da comunidade escolar a respeito dos melhores caminhos para alfabetizar as crianças brasileiras e sobre o aperfeiçoamento dos indicadores de resultados da aprendizagem e, assim, conseguir diminuir as desigualdades de ensino no país.

Uma das principais discussões do seminário foi de como diminuir o déficit educacional no ensino público brasileiro, principalmente, nas séries iniciais do ensino fundamental. Segundo a secretária Izolda Cela, essa é uma meta da gestão.

"A nossa tarefa é de dizer, neste país, o que é que uma criança ao final dos sete anos, de forma padrão, o que é que ela é capaz de fazer, quais são as suas competências, como ela se desempenha com relação à questão da leitura e da escrita, só que para perseguir isso temos que ter uma ação sistêmica", frisou.

A secretária da Educação Básica, Kátia Schweickardt, enfatiza que é preciso um regime de colaboração entre União, estados e municípios, para efetivar o programa de alfabetização no país. "A gente não quer fazer alguma coisa que se imponha às realidades, mas a gente quer, nesses processos de escuta, para construir a política, poder apoiar as boas iniciativas e pactuar métricas para que a gente possa ir entendendo como essas crianças estão desenvolvendo os seus processos cognitivos".

Kátia acredita que o seminário é o primeiro passo de uma série de rodas de conversa que devem acontecer entre a gestão federal e a comunidade escolar para que todos juntos construam um novo plano de educação no Brasil.

Diversos professores e pesquisadores contribuíram para as discussões no primeiro dia de seminário, um deles é professor emérito da Universidade Federal de Minas Gerais, Chico Soares. Especialista em avaliação educacional, ele aponta os indicadores de resultados fundamentais para a construção de políticas públicas.

"O meu olhar é específico, que é de verificar qual é o instrumento mais adequado para saber se a criança está ou não alfabetizada, porque a forma de verificar ela vai pautar o ensino, então a gente está aqui reunido, para ouvir as pessoas, para que a gente possa desenhar bons instrumentos que ajudem na alfabetização".